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¬ŅLos l√≠deres nacen l√≠deres o se hacen? ¬ŅDe donde proviene la ambici√≥n? Este resumen examina la vida de grandes l√≠deres tales como Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Franklin Roosevelt y Lyndon Johnson para responder algunas preguntas importantes sobre el liderazgo.

Ambición y el Reconocimiento del Liderazgo

Abraham Lincoln

Lincoln ten√≠a solo 23 a√Īos cuando gan√≥ un puesto en la Legislatura Estatal de Illinois.

Con respecto a su infancia:

  • Creci√≥ siendo muy pobre,
  • Su madre muri√≥ cuando ten√≠a 9 a√Īos y su padre r√°pidamente se volvi√≥ a casar,
  • Lincoln era un aprendiz voraz y ten√≠a una magn√≠fica retenci√≥n de las cosas que estudiaba,
  • Aprendi√≥ a ser un gran narrador de cuentos que hered√≥ de su padre, y
  • Pasaba gran parte de su tiempo entreteniendo a sus amigos con historias que √©l tomaba de discurso o de la corte de justicia local.

Cuando era m√°s adulto:

  • A los 29 a√Īos, dej√≥ su hogar paterno y trabaj√≥ en un almac√©n general,
  • Perdi√≥ su primera elecci√≥n y sigui√≥ confiado en s√≠ mismo,
  • Dos a√Īos m√°s tarde se postul√≥ nuevamente y gan√≥.
Lincoln surgió de la nada para convertirse en un líder respetado en la legislatura estatal, una figura central en la perlar por las mejoras internas, una fuerza instrumental detrás de la plantación de un nuevo capital y un abogado practicante.

Theodore Roosevelt

Ten√≠a tambi√©n 23 a√Īos cuando entr√≥ en el mundo de la pol√≠tica.

De ni√Īo:

  • Creci√≥ como un ni√Īo fr√°gil y con poca salud, que sufr√≠a ataques de asma bronquial,
  • Debido a su salud f√≠sica debilitada, se volc√≥ en el desarrollo espiritual e intelectual,
  • Desarroll√≥ una pasi√≥n por la naturaleza y quer√≠a convertirse en un ornit√≥logo, un experto en p√°jaros,
  • Comenz√≥ entrenar su cuerpo y ganar fuerza.

Con respecto a sus estudios:

  • Fue a Harvard, donde amplio su inter√©s y desarrol√≥ sus habilidades sociales,
  • Su padre muri√≥, dej√°ndolo devastado,
Roosvelt ten√≠a un gran poder de lucha, pero pronto abandon√≥ su carrera naturalista y decidi√≥ meterse en la pol√≠tica como un modo de pelear por el bien p√ļblico en donde encontr√≥ su verdadera vocaci√≥n.

Franklin Roosevelt

El ingres√≥ a la pol√≠tica un poco m√°s tarde en su vida a los 28 a√Īos de edad.

Franklin tuvo una ni√Īez bastante estable y su personalidad floreci√≥:

  • Era c√°lido, encantador y brillante,
  • Como hijo √ļnico, cre√≠a que era el centro del universo, pero
  • A√Īos m√°s tarde aprendi√≥ a adaptarse a las circunstancias cambiantes cuando fue al internado a los 14.

Durante su primer semestre en Harvard:

  • Su padre sufri√≥ un ataque al coraz√≥n y se convirti√≥ en el hombre de la familia,
  • En la Universidad trabaj√≥ duro para el peri√≥dico universitario, y
  • Desarroll√≥ habilidades de liderazgo.
Franklin se convirti√≥ en abogado con el objetivo √ļltimo de convertirse en presidente de los Estados Unidos. Debido a la ambici√≥n a largo plazo que ten√≠a y su energ√≠a, lo logr√≥.

Lyndon

Desde que Lyndon era un peque√Īo ni√Īo:

  • Se identific√≥ con las ambiciones pol√≠ticas de su padre,
  • Creciendo su casa estaba siempre en tensi√≥n, ya que sus padres no ten√≠an el matrimonio m√°s feliz,
  • Por lo tanto pas√≥ la mayor parte del tiempo en la casa de su abuela escuchando historias sobre cowboys, y
  • Desarrollando habilidades de relatores de cuento.

Fue a la universidad de Southwest Texas State Teachers College y comenzó a trabajar para la presidenta de dicha universidad, Cecil Evans,

Durante un un per√≠odo de receso de un a√Īo de la universidad:

  • Se convirti√≥ en el director de una escuela elemental,
  • Puso en pr√°ctica cada atributo de liderazgo que √©l ya pose√≠a,
  • Llegaba primero por la ma√Īana y √©l era el √ļltimo en irse,
  • Amaba trabajar hacia un objetivo superior a √©l.

Lyndon cre√≠a que la narraci√≥n era la clave para los debates exitosos y discursos p√ļblicos

Lyndon era:

  • Entusiasta,
  • Apasionado, y
  • Determinado.
En 1935, el Presidente Franklin Roosevelt design√≥ a Lyndon como el director de la Administraci√≥n Nacional de la Juventud de Texas. Dos a√Īos m√°s tarde se postul√≥ para la C√°mara de Diputados y gan√≥. Fue el protegido del Presidente Roosevelt, y a medida que pasaba el tiempo su inter√©s y apoyo como diputado joven se fortaleci√≥.

Adversidad y Crecimiento

Abraham

Los estudios del desarrollo de los líderes sugieren que:

  • La resiliencia y la habilidad de mantener la ambici√≥n de cara a la frustraci√≥n,
  • Es el centro del crecimiento del liderazgo potencial.

En 1840, Abraham Lincoln:

  • Cay√≥ en depresi√≥n severa que sus amigos tem√≠an que se suicidara,
  • El estado de Prairie State fue en su tercer a√Īo de recesi√≥n y
  • Lincoln sostuvo la responsabilidad,
  • Se baj√≥ de la legislatura y cancel√≥ su compromiso con su prometida Mary.

Durante los pr√≥ximos diez a√Īos:

  • Reconstruy√≥ tanto su vida p√ļblica como privada,
  • Cuando estuvo finalmente listo, reanud√≥ su compromiso con Mery, y
  • Volvi√≥ a ingresar a las pol√≠tica.
En 1858, Lincoln se uni√≥ a la carrera presidencial y gan√≥ popularidad respecto al tema de la esclavitud. Perdi√≥ la elecci√≥n y regres√≥ al Congreso. Eventualmente se retir√≥ de la vida p√ļblica y se focaliz√≥ m√°s en las leyes. Cuando se sancion√≥ la ley de Kansas Nebraska, se meti√≥ en los debates, argumentando rechazar la nueva ley.

Theodore

Cuando Theodore tenía 26, su madre y su hermana murieron el mismo día.

Theodore se sintió destruído pero regresó al trabajo dos días después del doble funeral, utilizando al trabajo como modo para mitigar su dolor.

Sin embargo:

  • Su dolor lo super√≥ y pronto se refugi√≥ en un rancho ganadero para curarse, crecer y escribir,
  • Dos a√Īos m√°s tarde emergi√≥ m√°s fuerte y renovado,
  • Pronto despu√©s de regresar a su hogar, entr√≥ y perdi√≥ una carrera para Alcalde de Nueva York,
  • Trabaj√≥ como miembro de la Comisi√≥n de Servicios Civiles para los siguientes seis a√Īos.

En 1894:

  • Comenz√≥ a trabajar como inspector de polic√≠a, vigilando a los polic√≠as,
  • Se convirti√≥ en un s√≠mbolo y l√≠der en la guerra contra la corrupci√≥n,
  • Luego de eso, se uni√≥ a la Marina, y luego al Ej√©rcito y gan√≥ m√°s popularidad.

En 1898, ingresó a la carrera de gobernador y ganó.

Vivi√≥ seg√ļn el proverbio africano: ‚Äúhabla con delicadeza pero lleva un garrote en la mano.‚Ä̬† Eventualmente, asumi√≥ como Vicepresidente, y cuando McKinley fue asesinado en 1901, se convirti√≥ en el hombre m√°s joven en ocupar la Casa Blanca en la historia del pa√≠s.

Franklin

En 1921, un virus atacó a los nervios de Franklin Roosevelt y quedó postrado por seis meses.

Los doctores concluyeron que no caminaría o se pararía por sí mismo otra vez:

  • Sin embargo su optimismo le di√≥ la fuerza que lo hizo superar esa experiencia traum√°tica.
  • Pas√≥ dos a√Īos lentos y dolorosos fortaleciendo los m√ļsculos en su cuerpo,
  • La paciencia y la perseverancia que cultiv√≥ m√°s tarde, lo ayud√≥ a tratar con los problemas constantes de su presidencia.
  • No ser√≠a capaz de recuperar su fuerza f√≠sica y mental sin Eleanor Roosevelt, Louis Howe, y Missy LeHand.

En 1928:

  • Al Smith presion√≥ a Roosevelt a postularse como gobernador de Nueva York,
  • Roosevelt gan√≥ la carrera gubernamental pero Smith perdi√≥ la Casa Blanco con Herbert Hoover,
Trabaj√≥ duro seg√ļn el golpe de Depresi√≥n, y el programa de ayuda integral se convirti√≥ en un modelo para otros estadios, estableciendo al Gobernador Roosevelt como el orador l√≠der para el ala progresista del Partido Democr√°tico. En 1932, combati√≥ a Hoover por la presidencia y gan√≥.

Lyndon

En 1941:

  • Lyndon Johnson fall√≥ en asegurar un asiento en el senado y cambi√≥ la naturaleza de su ambici√≥n y lo presion√≥ a una depresi√≥n.
  • Regres√≥ a su asiento en la C√°mara, desilusionado por no asegurarse un asiento en el senado y cambi√≥ la naturaleza de su ambici√≥n y entr√≥ en depresi√≥n,
  • Regres√≥ a su banca en la C√°mara, desilusionado, pero cuando se abri√≥ una banca en el Senado en 1948, decidi√≥ hacer un √ļltimo intento.

Después de casi un empate:

  • Lyndon obtuvo la banca por 87 votos,
  • Poco despu√©s, sufri√≥ un ataque al coraz√≥n y los doctores insistieron que no asumiera ninguna responsabilidad por un per√≠odo de meses,
  • Pensando que su carrera hab√≠a terminado, cay√≥ en una gran depresi√≥n,
  • Pero recibi√≥ muchas cartas de preocupaci√≥n, condolencias y amor en el hospital y las cartas le dieron la fortaleza para recuperarse.
Cuando regres√≥ al Senado en el 1857, aprob√≥ una ley de derechos civiles que expand√≠a la autoridad federal para proteger a los ciudadanos negros en un amplio rango de derechos civiles incluyendo los derechos al voto. Unos a√Īos m√°s tarde, cuando John F. Kennedy decidi√≥ postularse para presidente, eligi√≥ a Lyndon Johnson como su vice presidente. Cuando Kennedy fue asesinado, Lyndon ocup√≥ su lugar.

El líder y los momentos: Como Lideraron

Abraham

Cuando Lincoln se convirtió en presidente:

  • Siete estados del sur aprobaron resoluciones para separarse de la Uni√≥n, y
  • Form√≥ un gobierno como Los Estados Confederados de Norteam√©rica,
  • En respuesta, cre√≥ un gabinete con hombres independientes y decididos.

En 1862:

  • Celebr√≥ una sesi√≥n especial de su gabinete para revelar su borrador inicial de la Proclamaci√≥n de la Emancipaci√≥n,
  • Reconoci√≥ que cuando las pol√≠ticas fallaban demandaban un cambio en la direcci√≥n, y agotaban todas las posibilidades de compromiso antes de imponer un poder ejecutivo unilateral.

Eventualmente su gabinete entero apoyó al presidente, probablemente debido a su empatía, humildad, consistencia, auto disciplina y generosidad de espíritu.

Comprendió las necesidades emocionales de cada miembro de su equipo. Nunca permitió que resentimientos pasados se agravarán. Estableció un patrón de respeto mutuo y dignidad. Mantuvo la perspectiva de cara tanto a los elogios como a los maltratos. Siempre encontró el modo de lidiar con la presión, mantener el equilibrio y reponer la energía.

Theodore

Aunque Roosevelt y McKinley se postulan en el mismo boleta, han tenido muchas visiones políticas diferentes.

Cuando Roosevelt juró en su puesto:

  • Era claro que un nuevo l√≠der estaba a cargo, uno que miraba a los desaf√≠os del pa√≠s en un modo muy diferente que su predecesor.
  • Su estilo de liderazgo tambi√©n era diferente,
  • El modo que el manejo al Gran Paro de Carb√≥n de 1902 demuestra su gran manejo de crisis revolucionario.

Theodore calculaba los riesgos de involucrarse:

  • Asegur√≥ un entendimiento confiable de los hechos causas y condiciones de la situaci√≥n,
  • Permaneci√≥ no comprometido en las etapas iniciales,
  • Observaba al pasado para dar una perspectiva, y
  • Estaba listo para lidiar con intromisiones abruptas que amenazaban los planes.
Era visible al p√ļblico y cultivaban apoyo entre aquellos que directamente estaban afectados por la crisis. Arm√≥ un equipo de manejo de crisis, arm√≥ la narrativa y mantuvo su temperamento bajo control. Document√≥ los pasos en cada procedimiento y estrategias, y al final dej√≥ un registro para el futuro.

Franklin

Roosevelt entró en cargo durante la etapa final de la Gran Depresión.

Estaba preparado para lo que fuera necesario para transfundir la nación.

Sus primeros 100 días:

  • Prepar√≥ un cambio que alterar√≠a la relaci√≥n para siempre entre el gobierno y el pueblo,
  • Primero traz√≥ una profunda l√≠nea de demarcaci√≥n entre lo que hab√≠a sucedido antes y lo que estaba por comenzar,
  • Recuper√≥ la confianza al esp√≠ritu y moral de la gente golpeando el equilibrio del realismo y el optimismo,
  • Infundi√≥ un sentido de objetivo compartido y direcci√≥n,
  • Explic√≥ al pueblo lo que pod√≠an esperar y lo que se esperaba de ellos.

Adem√°s:

  • Lider√≥ desde el ejemplo y forj√≥ un equipo alineado con la acci√≥n y el cambio,
  • Estableci√≥ un plazo y prometi√≥ cumplirlo,
  • Desarroll√≥ normas de base transparentes,
  • Se dirigi√≥ a los problemas sist√©micos, y
  • Lanz√≥ reformas duraderas.

Estaba abierto a experimentar y dise√Īar agencias flexibles para tratar nuevos problemas.

Asimismo:

  • Estimul√≥ la competencia y el debate,
  • Foment√≥ la creatividad,
  • Estaba listo para cambiar el curso r√°pidamente cuando fuera necesario.
Su don de la comunicaci√≥n era un instrumento fundamental para su √©xito en el desarrollo de una misi√≥n en com√ļn, clarificando problemas, movilizando la acci√≥n y ganando la confianza de la gente.

Lyndon

Después del asesinato de Kennedy, vino el caos. Lyndon Johnson sabía que él necesitaba entender los reinos del poder y lo hizo sin demorarse.

Johnson lidera con sus fuerzas, simplifica la agenda en dos ítems esenciales:

  1. La ley de derechos civiles dise√Īada para finalizar la segregaci√≥n en el sur, y
  2. El recorte de impuestos para estimular la economía.

Establece la orden m√°s efectiva de la batalla:

  • Realiz√≥ compromisos y los honr√≥,
  • Desarroll√≥ una gran habilidad en la narrativa porque sab√≠a que la gente es m√°s influenciada f√°cilmente por las historias,
  • Sab√≠a cu√°ndo arriesgarse y c√≥mo buscar apoyo en un objetivo estrat√©gico,
  • Dej√≥ a un lado su ego y identific√≥ la clave al √©xito,
  • Estableci√≥ una imagen convincente del futuro. Le di√≥ a los accionistas una oportunidad para modelar las medidas desde el inicio.

Sabía cuándo retroceder y cuándo avanzar. Honró el pasado y daba el momento para el futuro

Estos l√≠deres lograron conducir su carrera y su vida de acuerdo a sus propios sue√Īos e ideales, venciendo toda dificultad y adversidad que se les fuera presentando en el camino. ¬ŅEs posible ser como ellos?

Si lo es, solo basta imitar su ejemplo de lucha.

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